「教育困難大学｣に集まる主体性ゼロの学生達
前記事の関連で。
その人の能力
＝ まじめさ X その人のもってるポテンシャル(知力，体力）
だと思う。
まじめな学生が意外にできないのはよくある。一方，不まじめでサボりの学生が実は地頭はバツグンだったりする。
「なんで勉強しなきゃいけないの？」と子供に聞かれたら、こう答えよ
少し前の記事だが，ちょっと気になったので記録する。要約は下に。
おおむね，同意。話はすごく面白い。
勉強して成績を上げることだけが目的になっている人は，燃え尽き易いとは思う。
しかし，はてブのコメント欄では
「内容は面白いんだけど、これで勉強やる気になる子は「なんで勉強しなきゃいけないか」なんて聞いてこないだろ。」という趣旨のものが多い。
高偏差値大学（65～）のしかも理系へ進むような子限定の話かな？
大多数の平均的な若者は，魔法（例えば本文にあるスマホなど）をすでに使えているし，それ以上高度な魔法を望んでいない（というか想像が出来ない）。
著者の略歴を見ると，東大法卒でマッキンゼー勤務，今は投資家として活躍しながら，京大で教えているらしい。
この人は自分自身で，実際に何か魔法を作り出したことがあるのでしょうか？
いわゆるコンサルタント論法のような気がしてしまうのは，あまり受験勉強が得意でなかった主のひがみでしょうかね。（笑）
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・なぜ勉強はつまらないか？
みなさんは、こんな疑問を抱えているのではないでしょうか。
「どうして勉強しなくちゃいけないんだろう？」
「なんで学校に行かないといけないんだろう？」
「理科や数学の知識が、社会に出てなんの役に立つんだろう？」
レンガを積み上げて建物をつくっている場面を想像してみてください。このとき、あらかじめ「レンガを積み上げて、家をつくろう。完成したらみんなで暮らそう」と言われていたら、それなりにやる気も出ます。
でも、なんのためにレンガを積み上げているのか、誰も教えてくれなかったとしたら、どうですか？ いつ終わるかもわからず、なぜ自分がやらなきゃいけないのかも教えてもらえない。かなりつらい作業になりそうですよね。
勉強だって同じです。
みなさんは、勉強そのものが嫌いなのではありません。
勉強という、「やる意味がわからないもの」をやらされることが、嫌いなのです。
・学校では「魔法」を学んでいる
日本とアメリカを結ぶ大型旅客機の重量は、150トン以上です。そんな鉄のカタマリが空を飛ぶなんて、どう考えても「不思議なこと」ですよね？
馬が引っぱっているわけでもないのに、鉄のカタマリに油（ガソリン）が積んであるだけなのに、馬よりもずっと速く走る。しかも鉄は、石（鉄鉱石）からつくられている。要するに自動車って、石と油で走っているんですよ？
もしもちょんまげ姿のお侍さんがいまの日本にタイムスリップしたら、どうなるのか？ 江戸時代の人から見て、いまの日本はどんな世界に映るのか？
きっと彼は、恐ろしい「妖術の国」に来てしまった、と腰を抜かすでしょう。
いま、みなさんがあたりまえに暮らしている21世紀は「魔法の国」だということ。
そしてみなさんは、学校という場所で「魔法の基礎」を学んでいること。
どんな大発見や大発明も、すべては学校で学ぶ知識をベースに成し遂げられてきました。国語、数学、理科、社会、そして英語。これらはすべて、みなさんがあたらしい未来をつくっていくための「魔法の基礎」なのです。
勉強の目的は、いい高校や大学に合格することでも、いい会社に就職することでもありません。もっと大きな、もっと輝かしい未来をつくるために、勉強しているのです。
学校は、未来と希望の工場である。そんなふうにいってもいいでしょう。
こんな会議をやっている組織は内部からダメになる
第二次世界大戦の最中、アメリカの諜報機関が、あるスパイ工作マニュアルを作成しました。それは、敵組織に侵入して、生産性を低下させるための「サボタージュマニュアル」です。
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サボりマニュアルでは、会議の場を利用した組織を内部崩壊させる工作が、8カ条にわたって挙げられています。少し長くなりますが、その8カ条を見てみましょう。
第1条：何事をするにも「決められた手順」を踏む必要がある、と主張せよ。迅速な決断をするための簡略化した手続きを認めるな。
第2条：「演説」せよ。できるだけ頻繁に、延々と話せ。長い逸話や個人的な経験を持ちだして、自分の「論点」を説明せよ。適宜「愛国心」に満ちた話しを入れることをためらうな。
第3条：「さらなる調査と検討」のために、すべての事柄を委員会に委ねろ。委員会はできるだけ大人数とせよ（決して5人以下にしてはならない）。
第4条：できるだけ頻繁に無関係な問題を持ち出せ。
第5条：通信、議事録、決議に書かれた「細かい言い回し」を巡って議論せよ。
第6条：以前の会議で決議されたことを再び持ち出し、その妥当性をめぐる議論を再開せよ。
第7条：「用心深く」なるように主張せよ。「合理的」に物事を進めろ。ほかの会議出席者にも「合理的」になるように要請せよ。後で恥をかくことや、問題となるような軽率さを回避するように要請せよ。
第8条：あらゆる決断に対する妥当性について「懸念」を示せ。計画された行動はそのグループの権限内にあるのか、それが上層部の方針と矛盾していないのかという懸念を投げかけろ。
以上の8点を簡単にまとめると、「1.決断の手順を複雑化する」「2.長々と話す」「3.メンバーを大勢にする」「4.無関係な話をする」「5.細かい言い回しを気にする」「6.一度決まったことを蒸し返す」「7.メンバーに注意深さを求める」「8.上層部の方針を気にする」ということになります。
